.

Image and video hosting by TinyPic

miércoles, 9 de abril de 2014

Las políticas de la UE en materia de promoción de la educación y del empleo

Las prioridades de gasto de la Unión Europea (UE) se establecen para septenios o periodos de 7 años y se recogen en un documento denominado marco presupuestario o financiero plurianual (el actualmente vigente cubre el periodo 2014-2020 y en materia de educación incluye el nuevo programa Erasmus+).

Derecho a la educación
La UE reconoce a todo ciudadano comunitario el derecho a estudiar, formarse e investigar en otro Estado miembro.
En particular, los ciudadanos de la UE, como complemento a la libertad de residencia, tienen derecho a escolarizar a sus hijos en otro país comunitario en igualdad de condiciones con los ciudadanos del mismo. Quedarán integrados en un aula de su grupo de edad y de un nivel equivalente al que tenían en su país de origen. Tendrán derecho a clases gratuitas del idioma de su nuevo país de residencia.
Las políticas educativas de la UE han de ir encaminadas a promover el aprendizaje y la difusión de las lenguas comunitarias, y a favorecer la movilidad de jóvenes, estudiantes, trabajadores, profesores, científicos, etc.

Armonización de los sistemas educativos nacionales
En el ámbito universitario entró en vigor en 2010 el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que es fruto del Plan o Acuerdo de Bolonia y tiene por finalidad que las universidades europeas apliquen normas de calidad uniformes y otorguen a sus estudiantes cualificaciones comparables para facilitar el reconocimiento mutuo de ciclos de estudios.
En el ámbito de la FP se está actualmente desarrollando un Sistema Europeo de Transferencia de Créditos para la Educación y Formación Profesionales (ECVET), que facilite la transferencia de los créditos de aprendizaje de un sistema a otro. No tiene por objeto sustituir a los sistemas nacionales de cualificación, sino aportar un mayor grado de comparatividad entre ellos. Posibilitará que los ciudadanos europeos vean reconocidas más fácilmente su formación, sus capacidades y sus conocimientos, fomentando la movilidad transnacional.

Erasmus+ o E+
Es el nuevo programa de la UE en materia de educación, formación, juventud y deporte para el periodo 2014-2020.
Va dirigido a promover una educación y una formación de calidad que sirva para mejorar las cualificaciones o habilidades y la empleabilidad de estudiantes y jóvenes.
Financia numerosos programas de estudios, formación, prácticas y trabajo voluntario.
Concede ayudas en forma de becas o préstamos a estudiantes de educación superior, estudiantes de formación profesional, aprendices, personas que quieren trabajar en régimen de prácticas o que quieren ejercer tareas de voluntariado en el extranjero.
Objetivos:
  - Favorecer la movilidad de estudiantes y profesores.
  - Reducir la tasa de abandono escolar.
  - Apoyar el aprendizaje de idiomas y de habilidades TIC.
  - Impulsar el voluntariado entre los jóvenes.
En materia educativa abarca todos los niveles: escolar, formación profesional, enseñanza superior y formación de personas adultas.
Pasa a integrar todos los valores o marcas que antes estaban englobados en el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP): Comenius para educación primaria y secundaria; Leonardo da Vinci para formación profesional; Erasmus para educación superior; Grundtvig para educación de adultos.
Integra también el programa Juventud en Acción, que busca promover entre los jóvenes valores como la ciudadanía activa, la inclusión social o la solidaridad.




Comenius
Es un programa de intercambio para estudiantes de primaria y secundaria que busca promover el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Ofrece a los estudiantes la posibilidad de pasar unos meses en otro país, viviendo con una familia de acogida y asistiendo al colegio.

Leonardo da Vinci
Es un programa que permite a los estudiantes de FP estudiar o realizar prácticas en otro país de la UE, pudiendo acogerse a becas.

Erasmus
Es un programa creado en 1987 que favorece la cooperación entre universidades y la movilidad de los estudiantes universitarios, facilitándoles estudiar o hacer prácticas en otro país durante uno o dos semestres.

Movilidad de estudiantes
Erasmus+ busca favorecer la movilidad de los estudiantes universitarios y de FP durante su aprendizaje, por medio de estancias formativas y prácticas profesionales en el extranjero. Se extiende también a los recién titulados.
Se les suministra información y orientación sobre el país de destino y se les conceden becas con que cubrir parte de los gastos de viaje, alojamiento y manutención. Además recibirán clases de idiomas en el país de destino.
Los estudios y prácticas realizados en el extranjero son reconocidos en el país de origen y tenidos en cuenta para la obtención del título.
El objetivo para el periodo 2014-2020 es que puedan beneficiarse de estas movilidades un 20 % de estudiantes de educación superior (2 millones de estudiantes) y un 6 % de estudiantes de formación profesional (650.000 estudiantes).

Movilidad de profesores y formadores
Erasmus+ pretende también favorecer la movilidad de profesores de los cuatro niveles educativos por medio de intercambios que les permitan mejorar su formación, realizar cursos de lenguas extranjeras, trabajar un corto tiempo en pymes de otros países, familiarizarse con nuevas tecnologías o nuevos métodos de trabajo, etc.
Se extiende a formadores y responsables de diseñar y gestionar programas de formación en empresas.
El objetivo para el periodo 2014-2020 es que puedan beneficiarse de estas movilidades 800.000 profesores.

Movilidad de trabajadores
Se ofertan también estancias formativas dirigidas al personal de las empresas para que adquiera formación complementaria en universidades o centros de formación. Es un medio de impulsar la formación continua para el empleo.

Está adscrito al Ministerio de Educación.
Tiene como misión gestionar la participación española en las acciones en que se estructura el programa Erasmus+ (Comenius, Leonardo da Vinci, Erasmus y Grundtvig) y promover de esta forma el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Funciona también como Centro Nacional de Europass en España, informando a todo el que se acerca sobre los documentos Europass y asesorándole sobre cómo cumplimentarlos.

Es un portal informático de la Comisión Europea que ofrece información sobre oportunidades de aprendizaje en Europa y enlaces a diversos sitios web:
  - Sistemas de educación nacionales.
  - RedEURES para la búsqueda de trabajo en Europa.
  - Información general sobre coste de la vida, posibilidades de alojamiento, tasas de matrícula, marco legal y otras cuestiones en otros países europeos.
  - Programas de intercambio o becas como Comenius, Leonardo, Erasmus, Grundtvig o Youth in Action.




Es un portal informático que forma parte de Erasmus+ y pone en contacto a todas las escuelas y centros educativos de Europa, favoreciendo el establecimiento de vínculos y el desarrollo de proyectos de colaboración, intercambios, etc.

Juventud en Acción o Youth in Action
Es un programa que busca promover la cooperación entre organizaciones juveniles de distintos países a través de encuentros en los que puedan desarrollar actividades y proyectos comunes de utilidad pública (sociales, culturales o educativos).
Recientemente se ha integrado en el nuevo programa Erasmus+.
A través de estas iniciativas se pretende contribuir a la construcción de una ciudadanía europea más solidaria.

Servicio Voluntario Europeo (SVE)
Es un programa de voluntariado en el extranjero financiado por la Comisión Europea, que va dirigido a jóvenes entre 18 y 30 años.
Ofrece participar en proyectos de voluntariado en Europa, África, Asia o América Latina a través de una ONG o un ente público.
Se encuadra en el programa europeo Juventud en Acción.
No es un trabajo remunerado pero a los voluntarios se les reembolsa el 90 % de los gastos de viaje y se les ofrece la cobertura total de gastos de estancia (alojamiento, manutención, transporte local y seguro médico). Suelen también recibir una pequeña asignación o dinero de bolsillo.

Publicado por: Alfredo V.


viernes, 14 de marzo de 2014

Diferencias entre Organismos Autónomos y Entidades Públicas Empresariales

Ambos son Organismos Públicos, es decir, entidades de Derecho Público que dependen de la Administración (estatal, autonómica o local) y se crean para gestionar determinados servicios públicos y se especializan en ellos, tratando de conseguir una mayor eficacia y agilidad en la gestión.

Presentan algunas características comunes:

  • Tienen personalidad jurídica propia y distinta de la del Estado, la Comunidad Autónoma o la entidad local respectiva.
  • Se rigen por un estatuto de Derecho Público.
  • Están sometidos a la Administración por relaciones de tutela y no de jerarquía, que implican un control por parte del tutelante, pero menos riguroso, que se manifiesta no a través de órdenes, sino de aprobaciones, autorizaciones o incluso suspensiones del órgano tutelado y puede dar lugar a que este último reaccione contra los actos del tutelante y los impugne ante los Tribunales.
  • Poseen patrimonio y tesorería propios.
  • Gozan de autonomía de gestión en el ejercicio de sus funciones.
  • Están sometidos al control financiero del Tribunal de Cuentas.

No obstante, entre Organismos Autónomos y Entidades Públicas Empresariales se aprecian algunas diferencias que señalamos a continuación.



Organismos Autónomos:
  • 1. Se encargan de prestar y gestionar determinados servicios públicos; de administrar determinados bienes públicos; de realizar actividades de fomento e investigación, etc.
  • 2. Se rigen en su totalidad por el Derecho Administrativo.
  • 3. Su personal será funcionario o laboral.
  • 4. Se financian fundamentalmente con dotaciones económicas procedentes de los Presupuestos Generales del Estado, sin perjuicio de los ingresos propios que estén autorizados a obtener.



Biblioteca Nacional


Algunos Organismos Autónomos estatales: INE, SEPE, Instituto de la Mujer, Instituto de la Juventud, Biblioteca Nacional, Patrimonio Nacional, Ciemat, OAPEE, etc.



Entidades Públicas Empresariales:
  • 1. Prestan servicios o producen bienes que se consideran de interés público y son susceptibles de contraprestación económica. Se corresponden con actividades industriales, mercantiles, de transporte, etc. Dependen funcionalmente de un Ministerio, Consejería o Concejalía, o de un Organismo Autónomo, que fijará sus directrices de actuación y hará un seguimiento de su actividad.
  • 2. En general, están sometidas al Derecho privado y se rigen por el Derecho Mercantil en materia de contratación. Algunos aspectos de su funcionamiento son regulados por el Derecho Administrativo, como los que tienen que ver con la formación de la voluntad de sus órganos, el ejercicio de potestades públicas, etc.
  • 3. Su personal se rige por el Derecho Laboral, si bien su selección requiere de convocatoria pública basada en los principios de igualdad, mérito y capacidad.
  • 4. Se financian fundamentalmente con los ingresos derivados de sus operaciones y con los productos y rentas de su patrimonio. Salvo excepciones, no pueden financiarse con cargo a los Presupuestos Generales del Estado o a subvenciones públicas.




Algunas Entidades Públicas Empresariales que dependen del Estado: Loterías y Apuestas del Estado, RENFE, FEVE, AENA, FNMT, ICO, etc.

Publicado por: Alfredo V.

FP DUAL 2013-2015

FP Dual 2013-2015.

Todo comenzó un mes de Septiembre, en el cual mis compañeras y yo realizamos la inscripción y solicitud de matrícula en el I.E.S. Clara del Rey. Pasamos los trámites y supimos que estábamos admitidas en la nueva modalidad de FP Dual de Administración y Finanzas, la cual era una novedad para nosotras. Pero nos gustaba la idea de poder complementar los estudios con las prácticas en una empresa. Cada una de nosotras resultó ser elegida por diferentes empresas, por lo cual, un día nos reunieron a todos en el salón de actos para informarnos sobre el curso y empresas que forman parte de la modalidad dual que íbamos a empezar.
El primer día de clase estábamos muy nerviosas: “¿Qué nos esperaría este año?”, “¿Cómo serían nuestros compañeros?...” había mucha incertidumbre.
Al llegar a clase el primer día conocimos a todos los profesores y todas las materias que íbamos a desarrollar. Nuestra tutora nos dio la confianza y motivación que necesitábamos en este nuevo curso. Muchas personas empezamos a pensar: “¡¿Dónde me he metido?!” ya que, pronto nos dimos cuenta de que el módulo sería, de alguna forma, intensivo y dinámico. De hecho hubo personas que optaron por cambiarse a la modalidad presencial porque no pudieron seguir el ritmo de las clases.
Han ido pasando los meses muy rápidamente, de hecho, no nos hemos dado cuenta de que a día 14 de Marzo ya hemos finalizado este curso. Ahora solo queda recuperar Access (jajajajaja) y luego a la empresa:
  • Jenny Feijóo a Vocento
  • Pamela Ortega a la OAPEE
  • Silvia Pierna al Grupo Santander.

Estamos especialmente ilusionadas por empezar las prácticas y ver cómo será todo aquello: compañeros, jefes, entorno,…
Dentro de un año volveremos a finalizar nuestros estudios y os contaremos cómo fue la experiencia.

¡¡¡ OS DESEAMOS MUCHA SUERTE A TODOS Y NOS VEMOS EL AÑO QUE VIENE !!!



VALORACION DEL PROGRAMA FP DUAL

Buenos días!!!!

Empezamos el año con mucha ilusión y esperanzas de tener un futuro laboral más próspero y con más posibilidades que el resto dado la amplia duración de las prácticas.

A medida que ha ido avanzando el curso, aunque seguimos con esperanzas de poder quedarnos en la empresa, ya no estamos tan contentas con esta modalidad porque aunque en un principio nos parecía una buena formación académica por la dualidad de prácticas y teoría, el programa de formación dual no es lo que esperábamos.

Es un programa relativamente bueno pero no hay una adecuada organización ya que cuando descubrimos la existencia de este tipo de formación,  era muy difícil conseguir información porque nadie sabía respondernos, los contenidos teóricos son demasiados para el tiempo que estamos en el instituto y tenemos la sensación de que nos preparan para una determinada empresa (la que te elige) y no para afrontar un futuro laboral para otro tipo de empresas.

Otro aspecto en el que tampoco estamos de acuerdo, es en que la opinión de los profesores no se valore porque sentimos que nuestro esfuerzo no se evalúa, ya que van a seleccionar a todos por igual.
Creemos que es necesario replantear este programa, porque como idea es muy buena por la duración de las prácticas pero es necesario que tanto la empresa y el instituto estén coordinados en sus acciones y en las repercusiones por malas notas, por falta de asistencia, etc.




Escrito: Monica Calero y Sonia del Oso

PD: MUCHA SUERTE EN VUESTRA EMPRESA!!

Los ciclos formativos de Servicios Socioculturales y a la Comunidad (SSC)

Las titulaciones de esta Familia Profesional permiten adquirir las competencias necesarias para trabajar en proyectos de desarrollo e integración social, intervención educativa en la atención a la infancia, e interpretación de la lengua de signos en los diferentes idiomas del Estado.




Las salidas laborales van encaminadas a trabajar en el sector de servicios socioculturales, atendiendo a:

  • Menores
  • Personas mayores
  • Mujeres
  • Personas con discapacidad física, psíquica o sensorial
  • Inmigrantes
  • Colectivos socialmente desfavorecidos

A continuación se relaciona la denominación de los títulos de esta Familia Profesional.


Ciclos de Grado Medio (GM):



Ciclos de Grado Superior (GS):



Ocupaciones o salidas laborales relacionadas con esta familia profesional (con Vídeos)

Publicado por Alfredo V.

DESPEDIDA FINAL

El ultimo adiós a la enseñanza dual del grupo AF1D1 de administración y finanzas.

A día de hoy la mayoría de los estudiantes se prepara para embarcarse en la “fascinante” vida del becario mientras , otros perfilan los últimos detalles para no quedarse a la cola de lo que parece ser un futuro incierto.

Verdaderamente esperamos con ilusión aprender lo máximo posible y poder establecer nuestro laboral en una de las empresas para las que fuimos elegimos.

Este curso presenta algunas carencias pero grandes profesionales que el mundo se está perdiendo. Periodistas talentosos , ingenieras brillantes, económicos y matemáticos asombrosos y, sobre todo, excelentes personas que hacen el día a día lleno de color.

Me gustaría poder adjuntar una foto grupal, pero no cuento con ella.

Esto no es una despedida , sino un hasta siempre , por si las fauces del tejido empresarial nos devoraran y no volviéramos a vernos el siguiente año.




Escrito por: Tamara Sánchez Manquillo

Editado desde: mis impresiones personales

jueves, 13 de marzo de 2014

Las ciudades empresariales, un modelo discutible

Banco Santander, BBVA o Telefónica han construido recientemente sus propias ciudades empresariales.
Un modelo discutible, sobre el que se reflexiona en el artículo enlazado abajo.
 
 
Ciudad financiera del Banco Santander, en Boadilla
 
 
Fuente: Diario digital El Confidencial
Publicado por Alfredo V.